Guinée / Éducation et Formation Technique : Bâtir l’excellence par une nouvelle génération d’encadreurs

Reçu ce vendredi par le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, la 17ᵉ promotion des professeurs d’école normale d’instituteurs (PEN) et des conseillers pédagogiques maîtres formateurs (CPMF) s’inscrit comme un jalon structurant de la réforme qualitative du système éducatif guinéen.

Forte de 407 cadres pédagogiques, dont 255 CPMF et 152 PEN, cette cohorte est appelée à jouer un rôle central dans la consolidation d’un corps enseignant fondé sur la compétence, la transmission et la continuité. Devant ces nouveaux professionnels, le ministre a insisté sur la responsabilité générationnelle qui leur incombe : faire mieux que leurs propres formateurs, créer des automatismes pédagogiques durables et assurer la pérennité du système par la qualité, au-delà du simple acte d’enseigner.

Annonçant l’amorce d’une seconde phase de formation et de déploiement, coordonnée par les divisions des ressources humaines, il a souligné la nécessité d’une affectation stratégique des compétences sur l’ensemble du territoire, condition essentielle à l’équité éducative. Se félicitant du volume de cette promotion, appelé à produire des effets immédiats sur le terrain, Alpha Bacar Barry a plaidé pour la constitution progressive d’une masse critique d’enseignants qualifiés, intégrés dans un mécanisme régulier de renforcement des capacités, au point d’en faire un automatisme du recrutement national.

Au-delà de la qualification technique, il a exhorté les récipiendaires à assumer un leadership pédagogique, à imposer la qualité autour d’eux, à devenir des références méthodologiques pour les promotions futures et à accepter d’exercer aussi bien à Conakry qu’à l’intérieur du pays.

Cette dynamique, a-t-il conclu, vise à enclencher un cycle vertueux dans lequel chaque promotion renforce l’attractivité du métier d’enseignant, désormais appelé à être perçu comme une fonction d’excellence, d’engagement et de crédibilité, plaçant ces cadres au cœur du dispositif de transformation durable de l’école guinéenne.

Source : MepuaGN