Enseignement technique : Validation institutionnelle des filières et spécialités de formation

admin147614 janvier 20262 Minutes de lecture128 Vues

Mettre fin aux incohérences et parler un même langage. C’est autour de cet objectif que s’est tenu, le mercredi 14 janvier 2026 au Centre ivoirien de développement de la formation et de la recherche (CIDFOR), l’atelier institutionnel de validation des filières et des spécialités de formation de l’ETFPA. Responsables publics, experts de la formation et acteurs du secteur privé s’y sont retrouvés pour harmoniser les dénominations des filières et des spécialités de formation.

Organisé par la Commission Nationale des Commissions Professionnelles Consultatives Permanentes (CN-CPC), organe du Comité Partenaire de Pilotage (CPP), cet atelier s’inscrit dans le cadre de la réforme du dispositif de la formation professionnelle engagée depuis 2009.

Prenant la parole, N’Guessan Francis Kouamé, Inspecteur général, Directeur de la pédagogie des curricula et Coordonnateur national des CN-CPC, a mis en lumière les difficultés que connaît le système de formation. « Le dispositif a longtemps souffert d’incohérences, marquées par des formations identiques portant des appellations différentes selon les établissements, ou encore par des diplômes dont les dénominations ne reflètent pas les compétences réellement acquises ». A-t-il signifié

L’objectif de cet atelier est donc de nationaliser les formations en harmonisant les appellations sur l’ensemble du territoire, afin de renforcer la lisibilité, la crédibilité et la reconnaissance des diplômes par le monde du travail. Il vise également à structurer le dispositif autour des domaines, filières, spécialités et offres de formation, tout en les rattachant aux différentes branches professionnelles de l’économie ivoirienne.

Dans le même élan, l’Inspecteur général et Coordonnateur général Kouamé Victor a souligné l’importance capitale de cet atelier. Il a relevé plusieurs dysfonctionnements, notamment des situations où des établissements dispensant des contenus identiques utilisent des appellations différentes, ou encore où les diplômes délivrés ne correspondent pas aux compétences acquises par les apprenants. Il a cité l’exemple d’un diplôme intitulé « Chaudronnerie et Tuyauterie » délivré dans un établissement ne formant pas à l’ensemble de ces compétences, créant ainsi une inadéquation entre le diplôme et le profil réel du titulaire. Ces incohérences, a-t-il insisté, nuisent à la crédibilité des diplômes et à leur reconnaissance par le secteur privé.

Pour le secteur privé, représenté par N’dri Koffi, Président du Conseil national des branches professionnelles, cet exercice est fondamental. « Il est important que le secteur public et le secteur privé parlent le même langage », a-t-il affirmé, soulignant que l’harmonisation des filières contribue à la crédibilité des diplômes et permet aux entreprises de mieux apprécier les compétences des jeunes diplômés qu’elles recrutent.

À l’issue des travaux, les résultats feront l’objet d’une validation institutionnelle, avant d’être consacrés par un arrêté portant harmonisation des dénominations des filières et spécialités de formation.

Ce texte réglementaire servira de référence pour l’ouverture, le suivi et l’évaluation des formations, avec pour finalité une meilleure employabilité des apprenants et une adéquation renforcée entre la formation et les besoins du marché du travail.